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　　教学随笔：游戏激发小学低年级体育课的趣味性 贾汪区夏桥小学刘雪勇 “快乐体育”这一教学指导思想，近年来备受推崇。“体育的魅力在于快乐”这一理念成为许多体育工作者的共识。一堂课的趣味性如何，学生有没有笑声，成为一堂课成功与否的一个标志。体育课相比其他学科趣味性更强，学生更愿参与到体育活动中。有研究表明，人类在进行体育活动后情绪是高兴的。无疑，快乐的体育课陶冶着学生的情操，健全着学生的人格，更锻炼了强健的身体。 基于“快乐体育”的教学指导思想，我在小学低年级的体育课堂中运用了一些具有趣味性、实用的游戏，学生积极性被调动，课堂上欢声笑语，效果显著。 小学低年级学生年龄小，也就是６、７岁。从心理学上看，学生活泼好动、争强好胜，喜欢刺激，游戏是他们最喜欢的活动。在课堂中设置游戏无疑符合一、二年级学生的心理特点。通过游戏教学还能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。 教师设置游戏时应结合教材，创新游戏的活动方法。无可置疑，游戏首先要有趣味性，有了趣味性学生才能愿意参与进去，参与的程度也会更深。如：５０米跑，过去是一味要求练习次数，时间一长，学生觉得又累又讨厌。针对这种情况，我将学生分成四组，进行接力跑游戏。当老师的哨子一响，赛跑的学生个个奋勇争先，候跑的学生则欢呼“加油”。这样不仅可以激发学生的兴趣，还会提高学生的速度和腿部力量。 根据教学内容的需要，直接选择与日常生活密不可分的某些实用活动，使体育锻炼贴近学生的日常生活。比如在立定跳远的练习过程中，为了不使枯燥的多次立定跳远影响学生的积极性，我让学生模仿小兔跳。学生生活中大都见过小兔跳，非常喜欢小兔跳。学生把双手放在头顶，手指竖成兔耳朵，双腿多次连续跳跃。这样，学生既高兴又不觉得累，又锻炼了身体。 有些游戏内容易使学生激动、兴奋，学生在活动中容易表现出个人的道德意志品质。教师要利用游戏中的特有的教育因素，不失时机的对学生进行思想品质教育。如常见的游戏“老鹰捉小鸡”：教师选择一名学生当老鹰，一名学生当老母鸡，其余人当小鸡。游戏中老鹰左抓右追，追得“小鸡们”四处奔跑。学生个个兴奋异常，一片欢声笑语。教师不失时机地向学生教育：老母鸡要关心爱护小鸡，勇敢面对老鹰；老鹰要顽强、不怕失败、不气馁；小鸡们则要胆大心细。小小的一个游戏充满了这么多的教育因素，真可谓“小而不小”。 在选用游戏时不仅要注意趣味性，还要考虑游戏的有效性，不要“为笑而笑”。例“砸沙包

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