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　　活动能否顺当进行,确定少不了要制定一份细致的活动方案,无论是谁在举办活动的时候都是须要制定活动方案的,以下是我细心为您举荐的幼儿园体育嬉戏活动方案8篇,供大家参考。

　　二、让孩子看节日图片,在感知节日的同时,也了解我国的传统习俗,增加幼儿对民族文化的爱好。

　　12月30日上午,我们幼儿园中一班实行了庆元旦迎新年联欢活动。为了让孩子们过一个难忘的节日,让孩子们看到自己进步和成长,我们结合各个领域的活动,排练了很多精彩的节目和嬉戏活动,有歌曲,歌表演,嬉戏,舞蹈等。

　　元旦来临,老师组织孩子们用皱纹纸制作拉花来装饰教室,并动手剪窗花贴在了玻璃上,进一步感受节日的气氛。

　　上午8:30分,庆祝活动在歌声《新年好》中拉开了序幕,我们中班的全体小挚友、老师团聚一堂,用歌声、笑声、掌声送走硕果累累旧的一年,迎接生气勃勃的新年。孩子们在歌声中充分呈现自我,秀出精彩。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语,使我们感受到了新年的欢乐与孩子们成长的喜悦!

　　在击鼓传球的嬉戏活动,展示了孩子们灵敏的思维实力和运动实力。在活动中,孩子们主动参加,敢于竞争。孩子们还把自己细心制作的贺卡,进行相互赠送。通过此活动加深了孩子们之间的感情。孩子们精彩的展示,让他们充分体验、感受到节日带来的欢乐。

　　在活动中我们遵循面对全体幼儿,让每个孩子得到熬炼,尽情表现,让孩子感受到自己同样得到老师重视、喜爱。整个活动充溢朝气,充溢激情。

　　快乐的时间总是过得短暂,但老师对孩子们的祝愿却源远流长,信任在新的一年里我班的孩子们在老师的陪伴和爱的呵护下会健康强壮的成长。

　　酸奶盒是日常生活中常见废旧物品,如何在体育活动中,发挥其特别作用呢?本着环保的意识,废物利用的原则,我选择以“酸奶盒“为主题在大班开展体育活动。《纲要》中要求我们在开展体育活动时:既适合幼儿身心的现有水平,又有肯定的挑战性”;“既符合幼儿的现实须要,又有利于其长远发展”;“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的健康事务和问题,又有助于拓展幼儿健康的阅历和视野”。大班幼儿正处于想象力丰富的时期,基本动作发展的更为敏捷,他们敢于尝试,创建欲望剧烈,借此,让幼儿对盒子的玩法进行创意,在此基础上,与同伴合作探究盒子的多种玩法,以激发他们的想象思维。在活动中,培育幼儿的合作与竞争意识。

　　3、充分发挥幼儿的主动性,由个体活动到集体活动,体现了同伴间的团结协作精神,培育幼儿初步的竞争意识。

　　重点:激发幼儿与同伴合作的基础上创建出盒子的多种玩法难点:利用斜插方式组合成转盘活动打算:

　　(1)孩子们,你们喜爱挑战吗?今日盒子王国要实行闯关竞赛,你们想接受挑战吗?让我们动一动,跳一跳,打算动身吧!

　　这是什么?盒宝宝想和大家交挚友,玩嬉戏,怎样玩呢?请你想一想,行动吧!

　　你是怎样跟盒宝宝做嬉戏的,来跟大家共享一下吧!师依次提问,请幼儿演示,并赐予确定。

　　刚才我们让盒宝宝会跳,会跑、会转、你们真能干,现在有更多的盒宝宝也来玩嬉戏,他们说,怎样让他们一起滚动起来呢?现在我们分成两组,大家共同来想方法,让盒宝宝滚动起来吧!(2)共享活动

　　两组的小挚友都把盒宝宝组合在一起做成了一个大转盘,盒宝宝能滚动起来吗?我们来试试?(2)竞技活动

　　你们精彩的完成了挑战,你们都是最棒的,现在我们就可以到盒子王国做客了!

　　?会滚动的盒子》是一节大班体育嬉戏活动,本次活动层次分明,难易相间,按部就班,在个体活动中充分发挥了孩子的创建力,激发了幼儿的探究欲望。让幼儿在自主探究中,发觉了盒子的不同玩法;在自由组合活动基础上,发展幼儿跨、跳、抛接、平衡、手脚协调实力。在制作“转盘“活动中,以团队合作为主,共同动手动脑,培育了团队的协作意识,在竞赛活动中培育了幼儿的竞争意识。幼儿在本次活动中起主导作

　　用,老师做为一个支持者、引导者,合作者的身份融入到嬉戏中,娱教消遣,其乐融融。通过本次活动,是幼儿在体能和心智方面,得到了不同程度的提高,圆满的完成了教学目标,达到了预期的活动效果。

　　“刚才有的小挚友玩竹竿的方法很特殊,我们看看他们是怎样玩的。”幼儿相互学习同伴跳竹竿的各种方法。”

　　“今日大鼓也想和我们玩嬉戏,我们来听一听这个鼓点的节奏试着听着鼓声去跳竹竿。”幼儿练习的节奏,连续跳过两根竹竿。

　　老师:“你们都看到了,快过年幼儿园都发生了新的改变,小挚友们在新的一年里有什么准备?”

　　元旦即将到来,小班幼儿将迎来在园的第一次“迎新年,庆元旦”的活动。在这辞旧迎新之际,为了提高幼儿的交往实力和自信念,更为了让孩子们一起度过一个有意义的元旦,小班段特实行:“庆元旦迎新年”的“食物共享”活动。本次活动我们将教化教学和共享活动融在一起,使幼儿相识到我长大一岁,要学习更多的学问技能和本事,感受元旦节日的气氛,共同共享快乐和喜悦。

　　幼儿按意愿将纸(如挂历、报纸、美工活动剩下的边料)剪成或撕成各种长条或花边,当作“雪花”,每人自制若干。

　　(1)每个幼儿向上纵跳的同时,将“雪花”抛向空中,然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。

　　(2)幼儿自由结伴,一人抛“雪花”,一人接,然后互换角色进行嬉戏,看谁抛得高、接住的次数多。老师留意视察体力教弱的幼儿,与其结伴嬉戏,激励他们用力向上抛。

　　(1)幼儿手持自制雪花,扮“小雪花”,老师扮“风婆婆”或“风爷爷”,摇动铃鼓。引导幼儿依据铃鼓声的速度、音量改变,在场地内慢跑、快跑、快走,随着渐弱的铃鼓声渐渐原地蹲下来。

　　(2)幼儿熟识嬉戏后,可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”,幼儿接着嬉戏。

　　3组织幼儿玩“扫雪花”的嬉戏。老师扮“扫雪人”,幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”,哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内,留作下次用。