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　　让孩子彻底爱上阅读的 12 种小游戏 2015-10-21 每个孩子都喜欢做游戏，如果能够把游戏贯穿到孩子的阅读中，那孩子爱上阅 读就是必然的事情了。 游戏 1 ：我就是主角 读完了一本书之后，问问孩子，喜欢不喜欢故事的主角？如果孩子说喜欢，那 么，来吧，这次就把故事主角的名字变成孩子的名字。还可以把孩子的玩具、朋友 等等的名字都加到故事里面哈。 于是，一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。 父母在读的时候要注意啦，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就 很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。 另外，请记住，读完之后，一定要问问孩子，感 如何？喜欢这样读吗？ 游戏 2 ：邀请故事的主角来赴宴 这个想法很新奇吧。 读完了一本故事，比如《好饿好饿的毛毛虫》这本书之后，想想如果我们邀请毛 毛虫到我们家来赴宴，该写一张怎样的邀请信呢？ 亲爱的毛毛虫先生： 您吃饱了吗？我为您准备了很多很多好吃的东西，有……我特意邀请您到我 家里来吃一顿饭。吃饭之前（后），我们还可以……如果您能参加…… 怎么样，读完一本书，和孩子一起写一张邀请函，不能干巴巴的，要图文并茂 才好。 游戏 3 ：给故事画一张 story line (故事发生的时间表） 1 就像我们学历史，会画一条历史发展的时间线一样。一本故事书读完了，也可 以和孩子一起来画一张故事发生、发展、结束的时间线。 比如，读了《三只小猪的故事》，就可以以时间线的形式画出：三只小猪开始是怎 么回事，然后发生了什么事情，然后，然后，再然后…… 把这条故事线弄清楚，对孩子很有帮助的。因为这个故事是以画为主，配合一 些口语表达，孩子会很投入，很喜欢的。 提醒一下家长，孩子画的不好没关系， 只要将前后顺序搞清楚就达到这个活 动的目的了。长期坚持下去，孩子的逻辑思维能力和归纳能力也会得到很好的开发。 游戏 4 ：我是小记者 和孩子一起读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者 来采访故事主角。 如果孩子是记者，就需要想出 5 个和故事主角相关的问题来提问。 如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问 题，来问孩子。 这样一来一去地问答，故事就以另外一种形式，过了一遍，充分调动了孩子的 大脑，又让孩子进行了一次 动的思考。 举个例子，读了《三只小猪的故事》后，父母扮成大灰狼， 孩子来采访 ： 大灰狼先生， 您是怎么认识三只小猪的？请问您为什么总是跟着这三只小猪 呢？请问，您从烟囱里面出来后，后来去了哪里？ 等等，是不是非常好玩有趣？ 游戏 5 ：给故事画一张地图 《A to z mysteries》很多人都看过，每本故事的第一页就是故事发生地的地图。 一些简单的故事绘本，简单的故事情节， 也可以来一张简单的地图的。 2 读完一本书，让孩子根据故事情节， 画一张故事发生地的地图。 如果故事发生在室内，就画一张室内的平面图，如果故事发生的地方很多，就 可以让孩子画一张大地图。 想想，不是有人根据《红楼梦》书中的描绘，建造出了大观园吗？ 和孩子一起动手画一张，别忘了涂上颜色哈。 游戏 6 ：故事的前传和后传 读了某本故事之后想想，在这个故事发生之前，会发生过什么故事呢？ 同样的，读过之后，也可以想想，这个故事之后，又会发生什么呢？ 比如，读了《三只小猪的故事》，三只小猪盖房子的本领是跟谁学的呢？ 这里面 会有什么故事呢？之后三只小猪在他们的砖房子里面能快乐地过一辈子吗，会发生 什么有趣的故事呢？那只大灰狼会善罢甘休吗？ 游戏 7 ：换一个角度读故事 三只小猪和大灰狼的故事，基本是站在三只小猪的立场，来描绘这个故事的。 如果站在大灰狼的角度，故事将会如何不同呢？ 那么，就以大灰狼为主角，从 他的角度来说说故事是怎么回事吧。 这样一来，这个故事就有了好几个版本。 游戏 8 ：比较故事书与电影或动画片 很多故事有各种不同的版本，有不少还被拍成了 电影和动画，如果孩子恰好读 过不同的版本，中文的，英文的，看过动画的，就可以让孩子说说，他们更喜欢哪个 版本，为什么？ 如果让他们来当导演，将故事拍成 电影，他们会怎么来安排演员， 该怎么 拍…… 3 游戏 9 ：给故事书设计封面和插画 如果故事本身就是绘本，这个项目实施起来就比较困难。如果是文字比较多的 章节书， 就可以来做这个项目了。 根据书的故事内容，给书籍画几幅插图设计一个封面和封底，并在封底写一个 书籍的故事梗概。 这样的活动不用多，孩子只要做过一个，他们将来看书的时候，会很注意其他 书籍的封面和封底设计的。 游戏 10 ：将故事做成孩子的有声故事书 如果孩子特别喜欢这本书，就可以请孩子给这本书录音，然后刻录在 CD 上， 并设计一个包装封面，写上孩子的名字。一个有孩子名字的有声故事书就诞生了。 如果孩子有兴趣，还可以做成一个故事集。这样的作品，可以作为礼物送给亲 戚朋友老师同学，你说孩子会不会非常开心？ 游戏 11 ：设计一套和故事相关的书签 读完一个故事，可以就故事内容设计一套相关的书签，一面是从视 的角度总 结故事，另一面写上孩子从这本书里学到的东西。可以是一些道理，也可以是有用 的词汇等等。 这个游戏，你得充分发挥孩子的想象力！ 游戏 12 ：为这本故事书做广告 读完这本书之后，如果你是一位书商，你将如何为这本书做广告呢？ 在报纸上做广告——写一段书籍的广告词 在 电台上做广告——录一段广告的录音 在 电视上做广告——可以考虑拍摄一段视频。 4 这里只提供一种思路，在实际操作中，完全可让孩子自己脑洞大开，想各种点 子。 反正，读了一本书，可以玩的游戏太多太多了。只要发散自己的思维，新的想法 就会层出不穷。孩子在你的这种创新精神的带领下，思维的创新意念和能力，也会 越来越强的。 作文开头 12 法与 18 诀(很实用) 一、开门见山 落笔扣题 所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。 如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“ 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树 ！” 这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。 二、引用经典 彰显底蕴 开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、 高远，达到吸引读者、突出中心的效果。 如下例几种常用的： 1.诗词开头 5 以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如：“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多 了，白了头，可是依然很平凡…… 2.俗语开头 俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有句俗语说： “三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说线.名人名言开头 这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地 表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。如一学生写《自信》：著名 科学家爱迪生说：“ 自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得 成功。 4.故事导入 引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味 性，能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时，这样开头：“一位理发师正在给周恩 来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师 紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：‘这不关你的事， 要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰，我 们可以从周总理身上看到可贵的品质—— 宽容。” 5、声音开头 对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如： “请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律， 自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感 格外亲切。 三、精辟修辞 韵味悠长 用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。 1.比喻 6 开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石 拱桥的桥洞成弧形，就像虹。” 2.对比 用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出 题。如：古今中外，凡是 在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那 些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。 3.排比 用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：假如我是小鸟，我会记 住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那 雪域高原成为我记忆中的烙印…… 4.设问 设问开头，铺排文气，先声夺人。如：为什么服装设计师总要千方百计地设计一 套又一套的时装?为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡 科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用 20 世纪五六十年代建筑的风格? 一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展 要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。 四、借物联想 引发情趣 文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事 物上来，借以烘托要写的事物。 如一学生这样写《路》：日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧 路之分。人，应该择路而行。 五、巧设悬念 曲径通幽 开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增 加文章的曲折，显现布局之美。如一学生写《感受生活之美》：“我快要死了——我躺 7 在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼 吸声。” 六、名人作答 启人深思 采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。如一学 生如此写《幸福》的开篇：有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认为：“能把 蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多 葛派却认为：“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。” 七、场景描写 渲染气氛 描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘 托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。 请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、 嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。 八、交代要素 引人入胜 交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几要素： 时间、地点、人物和事件。 如《捉鱼》一文的开头：“一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来 到一条小溪边围坝捉鱼。”这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为 下文展开故事情节作准备。 九、介绍背景 蓄势待发 以介绍情况、交代背景的方式开篇，可以让读者充分了解事情原委，有利于 对整篇文章的正确、顺利解读。这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。 如《火烧赤壁》一文的开头：“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴 的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸， 8 周瑜的兵在南岸。”这个开头，使读者看了以后，对两军相对峙的形势、所处的地理 位置和即将发生的事一目了然。 十、概括内容 凸显主旨 开头总领全文，下文则围绕着它进行“分述”，全文因此而比较有条理，而且 可以让读者迅速了解文章梗概，一睹为快，为下文的阅读埋下情感基调。如作文《春 花朵朵》一文的开头： “五讲文明的春风，吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。让我们 从这万紫千红的百花园中摘取几朵，领略一下那满园春色吧！” 十一、巧用倒叙 暗渡陈仓即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因 和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。 请看一学生如何写《异乡情怀》：独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身 边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月 色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车…… 十二、抒发感情 先声夺人 即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染 气氛，达到以情感人。 如一学生在《诚信》开头写道：“如果人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是 不可缺少的轮子；如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可缺少的背囊， 它将伴你永远前行。” 十八诀 9 常言道：“文无定法”。是的，作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者对象、 构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定，并无固定的格式。衡量好坏的标准 只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务， 能否吸引读者读下去。我们学生朋友要善于结合实际，灵活变通，巧妙派生，才能写 出好的开篇。 1、充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅 长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情

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