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　　“加油！加油！”大课间的操场上，伴随着欢快激昂的音乐，全校学生身着统一服装，迈着整齐的步伐，跳起活力四射的啦啦操。这正是山东省临沂沂龙湾小学“龙跃课程”的日常一景，也是其“龙文化”育人体系中“刚健有为”精神的生动诠释。

　　临沂古称琅琊，是东夷文化核心发源地，龙形纹饰的留存印证了这片土地与龙文化的千年羁绊。蜿蜒如龙的沂河孕育了伟大的沂蒙精神，与龙文化中“飞龙在天”的进取和“泽润天下”的仁爱内核一脉相承。自2008年建校以来，学校始终在思考：如何让地域文化与学校教育深度融合，如何为学生筑牢文化根基、培育家国情怀？基于这些思考，学校最终确立了“传承龙文化，培育中国心”的核心办学理念，构建了以龙文化为核心的课程体系，涵盖德智体美劳各领域，在课程落地与家校社协同中探索出一条独具特色的文化育人之路。

　　不同于传统体育课程，“龙跃课程”将龙的灵动、坚毅与团队协作精神融入啦啦操教学。课程设计注重分层递进，低年级以基础动作训练、节奏感培养为主，通过“小龙娃韵律操”“趣味体能游戏”等形式，让学生在玩乐中锻炼体质；中高年级则加入队形编排、技巧展示、团队竞赛等内容，组建校园啦啦操社团，定期开展校内联赛与校外展演。

　　“老师告诉我们，要像龙一样坚韧不拔。”曾经想要放弃的六年级学生李一诺不仅成为社团的小队长，还带领队员屡获佳绩。如今，啦啦操已不再是单纯的体育项目，更成为校园文化的鲜活符号，学生在跳跃、协作中，既锤炼了体魄，又涵养了坚韧不拔、团结奋进的品格，彰显了“乐学精进，厚积健行”的学风。此外，“龙跃课程”还涵盖足球、武术、跳绳等项目，同样融入龙文化元素。比如在足球训练中，教师将“龙行天下”的开阔视野融入战术教学，鼓励队员在赛场上既要敢打敢拼，又要懂得配合包容，让每一场训练、每一次比赛都成为品格培养的课堂。

　　“龙润课程”聚焦德育核心，将龙的仁爱精神、沂蒙精神与红色教育、法治教育、少先队活动深度融合，构建起全方位的德育体系。

　　学校与沂蒙革命纪念馆、孟良崮战役纪念馆等红色教育基地建立长期合作，定期组织“龙行沂蒙·红色研学”活动。研学途中，学生身着红军服，追寻革命先辈的足迹，聆听沂蒙红嫂的感人故事，亲手触摸历史文物，感受革命战争年代的艰辛与热血。四年级学生张子轩在研学日记中写道：“看到战士用过的破旧武器和简陋生活用品，我才明白今天的幸福生活来之不易。”研学活动中，学校还设计了“龙文化主题实践”任务，学生分组完成红色故事演讲、革命主题书法创作、红色情景剧编排等任务，将龙文化“心怀家国”的内核与沂蒙精神“无私奉献”的特质深度融合。

　　此外，学校将“龙润课程”贯穿日常教学与生活中。每周一次的少先队活动课上，队员围绕“仁爱、责任、担当”等主题开展讨论；法治教育课上，教师通过模拟法庭、法律知识竞赛等形式，培养学生的规则意识；校园里设立“爱心岗”，学生轮流担任“小龙人志愿者”，帮助同学、维护校园环境，在点滴行动中践行龙的仁爱精神。

　　“龙韵课程”以美育为载体，将龙的形象、寓意融入艺术创作，让学生在动手实践中感受传统文化的博大精深。

　　书法社团里，学生临摹“龙”字书法、创作“龙”主题楹联。教师指导学生挥毫书写“龙”字，感悟笔力筋骨。三年级学生王艺诺的作品《龙行天下》在市级少儿书法大赛中获奖时，兴奋地说：“通过书写‘龙’字，我不仅学会了书法技巧，还知道了龙象征着吉祥、力量，我特别骄傲自己是龙的传人。”

　　美术课堂中，学生用画笔描绘龙的形象，用彩纸制作龙形手工艺品，用黏土塑造龙的图腾；音乐课堂上，师生共同改编《龙的传人》，加入沂蒙民歌元素，唱出对民族文化的热爱；舞蹈社团编排的《龙腾盛世》，将龙的灵动与舞蹈的柔美相结合，在各类文艺展演中大放异彩。

　　“龙韵课程”不局限于课堂，学校还定期举办“龙文化艺术节”，学生通过书法、绘画、表演、手工等多种形式展现对龙文化的理解与诠释。艺术节上，一幅幅精美的龙主题作品、一场场精彩的文艺会演，不仅展现了学生的艺术才华，而且让古老的龙文化在校园中焕发出新的生机。

　　文化育人并非学校的“独角戏”，而是需要家庭、社会多方协同参与的系统工程。学校以龙文化为纽带，积极构建“家校社协同育人共同体”，将文化育人的理念从校园延伸至家庭与社会，形成全方位、立体化的育人格局。

　　家校协同：让龙文化走进家庭生活。学校开设“龙文化家长课堂”，定期邀请教育专家、骨干教师围绕“龙文化与家庭教育的融合”“如何培养孩子的家国情怀”等主题开展讲座，结合具体案例向家长讲解如何将龙文化的“仁爱、智慧、刚健、包容”四大核心品质融入日常家庭教育；推出“龙文化家庭实践任务卡”，每月围绕龙文化核心品质设计实践任务，如“仁爱任务”要求孩子与家长共同参与社区志愿服务，帮助邻里解决实际困难；“智慧任务”鼓励亲子共读国学经典、开展科学小实验；“刚健任务”倡导家庭制订体育锻炼计划，坚持每天运动。学校通过展示优秀实践案例、定期评选“龙文化示范家庭”进行表彰。此外，学校开通“龙文化家校社沟通平台”，方便家长及时了解学校的文化活动与课程安排，鼓励家长分享家庭文化教育经验，形成家校互通、资源共享的良好氛围。

　　社校联动：让龙文化服务社会发展。社会是文化实践的广阔舞台，学校主动对接社会资源，将龙文化的育人成果转化为服务社会的力量，实现“文化育人”与“社会服务”的双向赋能。学校组建“小龙人志愿服务队”，定期组织学生走进社区参与环境清洁、敬老爱老等活动，以“龙的传人有担当”为口号，用实际行动践行龙文化“刚健有为、服务社会”的精神，赢得了居民“像小太阳一样温暖”的赞誉。学校还与社区联合开展“龙文化进社区”活动，组织学生为社区居民书写春联、绘制龙主题画作；邀请社区的非遗传承人、文化名人走进校园，开展“龙文化大师课”，为学生讲解非遗技艺、民俗文化与龙文化的渊源，丰富文化育人的内容与形式。同时，学校与红色教育基地深化合作，培养学生担任“小小讲解员”，在服务游客的实践中深化对民族精神的理解，增强社会责任感与历史使命感。

　　学校龙文化育人之路，是扎根传统文化、聚焦课程落地的生动实践。学校以龙文化为根，以课程为脉，以协同为翼，让每一位学子在龙文化的浸润下“龙行天下，心怀家国”，成长为兼具家国情怀与国际视野的时代新人。