爱游戏,爱游戏体育,爱游戏平台,爱游戏娱乐,爱游戏官网,爱游戏官方网站,ayx爱游戏平台,爱游戏app,爱游戏体育app,爱游戏app下载,爱游戏体育官网,爱游戏体育app下载,爱游戏体育网页版

　　瞬间拥抱能为倦怠的躯体注入新生命,使人们变得更年轻,更有活力.同时也是传递爱的一种

　　方式。下面是小编为大家整理的爱的抱抱中班活动教案5篇，希望大家能有所收获!

　　“妈妈的爱”一直是幼儿园主题活动中的一个话题，特别是小班的孩子，更加有依恋情结，

　　特别需要安全感，喜欢大人抱抱他，亲亲他，需要爱的支持。孩子有了被爱的经历，才会

　　在此次活动中，通过教师与幼儿共同对绘本的解读，了解动物妈妈对动物宝宝的爱，让幼

　　儿明白孩子和妈妈关系的重要性。通过鸡妈妈和鸡宝宝、狗妈妈和狗宝宝、鸟妈妈和鸟宝

　　宝、象妈妈和象宝宝之间的亲密动作，让孩子感受到妈妈对孩子表达爱的方式，从而让幼

　　师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的?我们一起去看一看吧。

　　小结：原来鸡妈妈爱鸡宝宝就会用翅膀抱抱它们，这是她爱宝宝的一种方式。让我们一起

　　小结：狗妈妈爱宝宝的方式可真特别，不过，狗宝宝们肯定也很喜欢妈妈爱的方式，瞧，

　　小结：原来鸟妈妈爱宝宝的时候会用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒呢，有了妈妈的细心照顾，

　　小结：象妈妈爱小象宝宝的时候就会用自己的鼻子温柔地抚摸小象，妈妈爱小象，小象也

　　师：原来，动物妈妈们爱宝宝的时候都会给他们爱的抱抱，虽然，每个抱抱都不一样，但

　　是它们的爱却是一样的，有个名字叫菲菲的小姑娘，她也很爱自己的妈妈，她也想让妈妈

　　师：看到大家都有爱的抱抱了，陈老师也好想和你们一起来抱一抱，你们愿意吗?

　　瞧，我们底下的爸爸妈妈爷爷奶奶们肯定也很想要有个抱抱了，那让我们一起去抱抱她们

　　好吗?母亲节就要到了，让我们一起来给妈妈一个爱的抱抱，并且对妈妈说一句好听的话

　　1.教案的设计。这节中班语言《爱的拥抱》是我阅读了绘本《大熊抱抱》之后设计的活动，

　　应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线——爱和包容，要如何在活动中体现呢?试

　　上这个活动之前，我就根据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因

　　2.提问方式。例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗?喜欢他什么地方?”孩

　　子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜欢……”，

　　并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问

　　太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立刻把手举起来了，根本

　　没有经过大脑的思考，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不

　　3.课堂上的教学机智。我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他?”孩子们的想法

　　各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他;有的说大熊本身

　　就喜欢臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，

　　我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。其实与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上

　　来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确

　　4.幼儿的参与度。活动中大部分孩子们还是能比较积极地参与到活动中来，并且能积极举

　　手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动

　　下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思考，对他们有点不公平。

　　在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是老师来提问，这样他们说的机会可能

　　2、出示毛绒玩具，引导幼儿猜猜动物们是怎样拥抱自己的孩子的，激发幼儿听故事的兴

　　4、理解故事内容，提问幼儿故事中有那些动物妈妈和宝宝在抱抱?他们是怎样亲密拥抱的?

　　6、拓展经验，引导幼儿说说自己知道的小动物妈妈是怎样抱宝宝的?你最喜欢和谁抱抱?

　　阳光照在森林里，大象妈妈和大象宝宝亲密地拥抱，他们把鼻子卷在一起，微笑地互相说：

　　阳光照在草地上，小羊妈妈和小羊宝宝亲密地拥抱，他们把耳朵碰在一起，微笑地互相说：

　　阳光照在大树上，小熊妈妈和小熊宝宝亲密地拥抱，他们把肩膀搂在一起，微笑地互相说：

　　阳光照在小河边，河马妈妈和河马宝宝亲密地拥抱，他们把身体叠在一起，微笑地互相说：

　　大象妈妈，小象宝宝，卷鼻子卷鼻子，宝宝 宝宝 我爱你，妈妈 妈妈 我爱你 抱一抱 抱一

　　小羊妈妈，小羊宝宝，碰耳朵碰耳朵，宝宝 宝宝 我爱你，妈妈 妈妈 我爱你 抱一抱 抱一

　　小熊妈妈，小熊宝宝，搂肩膀搂肩膀，宝宝 宝宝 我爱你，妈妈 妈妈 我爱你 抱一抱 抱一

　　河马妈妈，河马宝宝，叠身体叠身体，宝宝 宝宝 我爱你，妈妈 妈妈 我爱你 抱一抱 抱一

　　爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。

　　《抱抱》这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本

　　中，很容易发现这本《抱抱》，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩，闭着

　　眼睛，很陶醉，而小猩猩却睁着眼睛，悄悄地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人

　　物形象大，线条清晰，很引人注目。绘本开本也很大，适合集体阅读。翻开书看后发现，

　　此书几近无字书，书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。故事主要情节是小猩猩

　　看见许多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮助它找到了妈妈。但是怎样

　　很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望以及读懂它?此绘本中又蕴含着怎样

　　的教育信息和教育价值?这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是根据中班孩子的心理

　　和年龄的发展特点，及《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子

　　的语言教学活动，创造一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发现教育

　　教学的资源，鼓励、引导、支持孩子积极参与活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，

　　通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言交流的乐趣;并鼓励孩子

　　用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。结合这些设计了本次语言活动

　　根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

　　1.观察画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。

　　2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊

　　根据孩子的认知特点，活动中，我将“观察画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱

　　(1)《表情游戏》：让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习

　　利用观察画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。

　　(2)《抱抱舞》：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的快乐。 2.物质准备：

　　通过观察重点画面的方法，为幼儿能用语言较清楚的表达动物们抱抱时的内心感受做准备。

　　行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观

　　方面有着独特的作用。活动中，我将通过帮小猩猩呼唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、

　　活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在跳跳、看看、

　　开场利用律动《爱我你就抱抱我》让孩子在拥抱中放松心情，并在旋律中体验抱抱产生亲

　　通过提问问题“喜欢和谁抱抱?为什么?”唤起孩子的生活经验，并支持和鼓励孩子能大胆的

　　1、《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机

　　会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，

　　直接导入动物的抱抱。设计导语：“孩子们，今天有几个小动物也在开心地和它们的妈妈

　　抱抱呢!让我们看看它们是谁?它们是怎么样抱的?”刚刚和同伴拥抱过的孩子们会迫不及待

　　地想知道动物会是怎么样抱抱?带着这些好奇的疑问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅

　　动物妈妈抱抱的重点画面做成PPT(大象→长颈鹿→河马)，引导孩子学习通过观察画面中

　　动物的动作、表情的方法来体验拥抱带来的感受。孩子的们的观察表述词汇是有限的，这

　　时把三幅画面集中，引导幼儿观察出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一起，闭着眼睛，很

　　温馨、陶醉。这样的词语的引入帮助幼儿更准确描绘拥抱的状态，给孩子一个提升，让孩

　　介绍主角：小猩猩，用它只有一岁，不太会说话的介绍，唤起幼儿帮助它的愿望，并结合

　　观察小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心的手段，激发孩子迫切想去了解小猩猩到底发

　　孩子有了观察以及把观察到的说出来的经验后，过渡到绘本的阅读。并且把小猩猩的图片

　　黏贴在绘本上，让这个小猩猩图能从书上跳下来，到孩子身边进行互动，引发幼儿更加积

　　极地观察画面和主动表述的愿望。这些策略的综合运用，从而帮助幼儿更关注作品。

　　绘本教学中集体阅读策略有重点画面的阅读，孩子们和同伴边阅读边议论，也有带着问题

　　阅读的方式，这些手段的运用，是为了让孩子们有目的的读，有思想的读，让孩子在充分

　　的预期和感受后再读，体会作品的精髓，体会作品中抱抱的多重含义，落实活动目标第二

　　(1)小猩猩仰头大声呼喊的图片：是为了让孩子能掌握运用观察动作、表情的方法，体会

　　小猩猩着急、伤心、难过，想念妈妈的情绪。以鼓励孩子结合自己的生活经验想办法帮小

　　(2)猩猩妈妈伸长胳膊，跨着大步的图片：引导孩子更熟练的掌握通过观察动作、表情的

　　(3)小猩猩和妈妈紧紧拥抱的图片：唤起孩子的生活经验，去感受与自己妈妈拥抱时的内

　　“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”因

　　此，在结束时我积极鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，共同体验拥抱带来的快乐。

　　最后利用找书的游戏，激起孩子们要完整欣赏绘本故事的兴趣。当孩子们得知《抱抱》的

　　书一直藏在身边，亟不可待地寻找，迫切地阅读愿望，使我想到周兢老师说过：阅读不仅

　　仅是一个理解过程，更是一个审美和情感体验的过程。孩子在今天的活动中无法自我完整

　　的阅读，有点遗憾。但在整节活动中，为营造了温馨、温柔、温暖的情境，如孩子们坐在

　　软软的垫子上上课，老师、孩子们的各种拥抱姿势，音乐韵律的烘托，找到藏着的书后的

　　1.《大熊抱抱》PPT 2.生活中表达爱的图片 3.歌曲《爱我你就抱抱我》 活动过程

　　(2)它对小兔、高大的马、小鸟、大树、小树等森林里的动植物都做了什么?(引导幼儿发现

　　3.教师小结：我们的生活中，爱是无处不在的，当你用爱去对待别人时，别人也会用满满

　　三、出示生活中人们表达爱的图片，引导幼儿认线.图片中你看到了什么，人们是怎样表达爱的? 2.你会怎样来表达对他人的爱呢?

　　3.教师总结：生活中，爱是无处不在的，当你用爱去对待别人时，别人也会用满满的爱去

　　小朋友们，让我们也做一个会表达爱的孩子，请邀请你们的父母，给他们一个大大的拥抱