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　　师：今日教师为小伴侣预备了一首很好听的歌曲，跟着我在音乐中一起运动吧!放音乐，做热身活动。

　　师：小伴侣，你们看那是什么?幼：桌子。师：桌子是用来干什么的?幼儿自由回答。师：今日我们来和桌子做嬉戏，好吗?

　　1、师：小伴侣你敢从桌子上面走过去吗?注重眼睛往前看，(教案:出自：:教案网)双手打开保持平衡，轻轻地走过去。

　　小伴侣太棒了，刚才我们都和桌子玩了哪些嬉戏啊?从桌子上面走过去，从上面爬，从下面爬。在总结的过程中和幼儿一起做捏胳膊、敲腿的动作。

　　1、师：既然小伴侣都这么厉害，不妨我们再来挑战一下，来个竞赛好不好?幼：好。

　　2、老师边讲解边示范嬉戏玩法：从桌子上面保持平衡走过去，之后从上面爬过去，再从下面爬过去，跑到小椅子跟前把气球坐破(不管几次，直到坐破为止)从一侧返回与下一个小伴侣击掌，嬉戏依次举行，直到嬉戏结束。

　　师：我们和桌子做嬉戏，小伴侣累了，桌子也累了，我们把桌子抬到那边，让他们歇息歇息吧!我们也来歇息一下。播放轻柔的音乐和幼儿一起做放松活动。

　　整节课下来给人的感觉很舒适，孩子们对于这种体育嬉戏也很感爱好，激活了孩子对体育嬉戏的种种欲望。在课堂上最突出的是以幼儿为主体，都动了起来，并没有那种保持缄默的感觉。囫囵活动我自己认为是胜利的，活动目的也可以较好地去完成，很有信念的在鼓舞幼儿方面，能以自己的心情、表情、语言和眼神作为与幼儿沟通的语言。谢谢教师们给我的指点，让我有了更明确的目标向前驶进，存在的以下不足是：缺少放松运动，教导幼儿多熬炼的益处，输了的队员准时举行鼓舞，不服输的精神。既然是节体育活动，就要使用体育用语，标准一点，紧凑一点，有的松散。