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　　教育类的话题包罗万象，有关于县中的孩子、职校生、小镇做题家、校园欺凌这些对教育问题的看见和探讨，也有像一个流动儿童图书馆、一堂语文课、一个融合幼儿园、做一本好看的教科书，这样一手实践经历的分享。

　　年初我们创立了关于教育的子品牌“一席少年”，得以有机会跟更多的人探讨教育问题。我们也看到了关于这个问题更广阔的面向。

　　是公平，是生而为人，我们有没有在生命的最初阶段就被公平对待，获得通向未来应有的可能性；

　　是幸福感、意义感、自由、责任、人生实现……这些在哲学领域或者心理学领域高频出现的词汇。教育不仅是关于知识、关于前程，也关乎我们在这个世界如何度过我们一生；

　　是这个系统在发生着什么。就像每个人都有自己的人生观，每个人的教育观也不尽相同。如果你是一位父母或者一位教育工作者，想必会有体会，如何对待孩子或者养育孩子，背后都深嵌着关于你是谁、你要去哪儿这些最本质问题的体验和理解。所以关于教育问题的讨论也必然是丰富的，当我们去思考一个孩子“怎么了”的时候，它的背后还应该包含着对于一个家庭、一个学校、一个社会“怎么了”的探索；

　　是看见，是每一个需要被照抚的年轻的心灵，在本该被看见、被关照的年纪，有没有被看见，被给予足够的阳光和适宜的温度，而不是狂风骤雨；

　　是一颗种子，如果它是一颗橡树种子，有没有机会长成一棵属于自己模样的橡树，如果它是一颗苹果树种子，有没有机会长成一棵属于自己模样的苹果树。我们相信，这是在我们这颗星球上，非常重要的一件事情。

　　我们邀请每个对此感兴趣的人加入到这场教育问题的讨论，不论是在线上还是线下。第一场一席少年·教育论坛的线下举办地点在上海，我们现场见。

　　作为一位高知母亲，赵冬梅的儿子泱泱在14岁初中没毕业就离开学校，他学缝纫、做衣服，打柜子，学改车、修车，摄影。现在是一名摄影师。你看到的上面这张照片就是泱泱拍的。

　　这是一位青少年寻找人生路的艰难探索，也是一位母亲的探索之旅。得知儿子想退学之后，赵冬梅经历了不解、焦虑，进而逐渐接受，整个过程无法用三言两语道尽。

　　她一度为儿子的生计忧虑，担心儿子养不活自己，焦虑和作为一个母亲的本能驱使她去观察了很多职业，发现很多职业不需要文凭。她也认识了不少没有读过大学的人，看到有的人同样有精彩的人生。她坦言，过去她在象牙塔里潜心研究，如果不是因为这段经历，她看不到这些。

　　所以也许就像赵冬梅一半玩笑一半认真跟我们所说—— “让观众听听这个很惨的故事，也许他们能得到慰藉。” 这无疑是一个在养育儿子的旅程中遭遇挫折的母亲的辛酸故事，也可以是一个在面临人生一击后，如何翻山越岭，看见世界、看见儿子、也看见自己的旅程。她在跟着儿子一起生长。

　　郝景芳是物理系本科和硕士，经济学博士，在国务院发展研究中心做了6年的宏观经济研究，获得过科幻文学界的雨果奖，后来又成为童行书院的创始人。可讲的话题很多，当我们跟她商量这次讲什么主题时，她非常坚定地说：“我想讲人工智能，我只想讲人工智能。”

　　身为作家，她用AI辅助写作；作为创业者，她希望用AI提高公司效率，也在见证各行各业的企业家朋友将AI部署到公司的运转之中。这些经验让她更急切地想跟大家分享，在人工智能时代，我们应该给下一代提供什么样的教育。

　　面对人工智能带来的冲击，每一个行业都没有免疫。但是她相信人类大脑经过千百万年大自然的数据训练，进化机制带来的算法优化一点都不弱于当今最顶尖的科学家编制的算法。重要的是，我们得让孩子的先天大模型发挥最好的作用。孩子们能把握的机会远比我们想象的更多，问题只在于他们有没有勇气去探索尝试。而他们的勇气，取决于我们。

　　1985年中师毕业，成为教师的第一天起，李果就认为，教育不是“知识、分数、升学”。 “一个不争的事实是，不可能所有孩子都上大学，尤其九几年、零几年，农村的大多数孩子都是如此。那些升不了学的孩子就不管了吗？”

　　李果想做的教育是对每一个活生生的、线年成为副校长以后，他在泰来县大兴镇中心学校创建综合中学，开办涉农职业高中教育。当时职业教育不受待见，他领着家长和孩子上齐齐哈尔、大庆、牡丹江的厂里去，认识那些专业。真替孩子着想，费点劲，也能跟家长说明白。

　　对于课堂的教学质量，他提出克服应试以应试。要求老师在课本和课堂上下功夫，能用一个题覆盖绝不用两个题；用体育助力学习，还要求毕业班的孩子每天下午出去玩一节课。最后成绩还很好。他在全校普及排球和足球，校足球队获得了22个省级冠军，艺体已成为他们学校许多孩子的优质出口，但他觉得最大的成绩是普及，让每个孩子都能更好地活动。

　　“办出符合每一个学生成长需要的教育”，这个愿望听起来非常动人，他是怎么样实现呢？来现场听听李果校长的答案吧。

　　李玫瑾，被称为“中国犯罪心理画像第一人”，三十多年来与警察、法庭和问题少年打交道后，她开始把目光投向“问题发生之前”。她相信，人性的善恶往往在童年就已埋下种子。她在全国数百场公开课里反复提醒父母：3 岁要给孩子足够的爱与依恋，12 岁前要教会规则与自律，青春期要学会放手，让孩子在选择中成长。

　　她最常听到的感叹是，听犯罪心理学课，没想到收获最大的是知道怎么教育孩子了。

　　然而近几年来，越来越多父母和教育工作者来请教她的却是另一个沉重的话题：未成年人自杀的心理问题。

　　“这个话题真的太难了。我们要进行生命教育，但是怎么教？你说生命只有一次，谁不知道？我想对年轻人去讲生命的重要性，我讲什么？只强调生命的意义？

　　我想难点之一就是，我们讲生命教育，本来想讲这生命珍贵，可是你上来要面对的话题就是未成年杀人或孩子自杀，是死亡。”

　　我好像从小就想当老师，至于中学似乎没什么梦想，中学六年在教室里的时间不到一半。各种学农、学工、学商、野营拉练，盖房。所以练就了打工者的素质。怎么都能活下去。

　　蔡朝阳在高中教了十几年语文，成为一名父亲之后，亲眼目睹孩子成长的过程，让他对教育有了更深的理解。2016年，他从公立学校辞职，创办了白鱼文化，作为曾经的教学名师，他没有选择继续教孩子，而是把工作的重心落在了教家长。

　　在做教育的过程中，他经常收到很多家长的咨询，都是一些焦虑的迷茫无助的家长。如果这些焦虑继续传导，最终就变成了教育生病，孩子吃药。他建立付费的家长社群，这些成年人一起抱团养娃，一起读书、写作，除了关注孩子，也关注自身的成长。每周都举办的读书会上，除了教育、心理学等跟养娃相关的书籍，也会出现金融、经济，历史，甚至武侠小说，当父母的视野开阔了，“就不会纠结在孩子那个破作业上”。

　　教家长如何做家长，让家庭成为孩子们成长的最后港湾，蔡朝阳觉得，从一个商业机构的角度考虑，这是件最笨的事情。因为相比为自己消费，更多的家长总是愿意为孩子报各种培训班。但是真实的时间、情感和真诚投入进去之后，这个社群呈现出来的价值已经支撑他把这件笨事情做了十年。

　　“玩命家。预备智慧老人。教育创意发明家。游戏高手。游戏设计师。课程设计师。业余影评人。业余美食博主。罗伯特议事规则主持人。擅长认识人的社恐。前电竞评论员。” 这是池晓写给学生们的自我介绍。

　　池晓在做着的事情也像他的介绍一样生动。2015年，他在成都创办钥匙玩校夏令营。如果一个青少年进入到钥匙玩校，他将会体验到的营地主题可能有：

　　“反恐精英”创造力训练营、重走人类创造之路、“电光火石”电影制作营、鸡蛋营、世界重启营、AI游戏设计营、搞笑诺贝尔科学营、达芬奇的眼睛、逃离奥斯维辛、万物静默如谜、名侦探学院、职业探索、危机百科……

　　十年来，池晓和团队开发了超过50多种跨学科通识营地主题和超过2000种的各式活动内容，他希望让教育好玩起来，通过游戏式的学习，让孩子们在创造中寻找自己，在玩耍中爱上学习。

　　除了钥匙玩校，池晓还经营着好奇学习社区，他们积累了大量和“失学少年”工作的经验，也因此在这两年被越来越多的人知道。但其实池晓想探求的，一直都是更普世的教育问题，如何让孩子自主学习？如何在玩中学？教育是否有第三条路？这关乎每一个孩子。